KOTÝNKOVÁ, N., NETRDOVÁ, P. (2022): Kognitivní náročnost učebních úloh v zeměpise a matematice: prostor pro vzájemnou inspiraci? Geografické rozhledy 31(3), 28–31.

Stáhnout článek

Abstrakt: Učební úlohy jsou významnou a nedílnou součástí vzdělávacího procesu. Každý vyučovací předmět má pro tvorbu úloh jiné možnosti, preferuje jejich rozdílné funkce i kognitivní náročnost. Článek na základě podrobné analýzy kognitivní náročnosti učebních úloh v učebnicích zeměpisu a matematiky ukazuje, jak se od sebe úlohy odlišují a čím se mohou oba předměty vzájemně inspirovat.

Klíčová slova: učební úlohy, taxonomie kognitivních cílů, zeměpis, matematika

Abstract (EN): Cognitive difficulty of learning tasks in geography and mathematics: space for mutual inspiration? Learning tasks are an important and integral part of the educational process. Each subject has different options for creating tasks, prefers their different functions and cognitive demands. Based on a detailed analysis of learning tasks in geography and mathematics textbooks, the article shows the differences between these two subjects and possibilities for mutual inspiration.

Keywords (EN): learning tasks, taxonomy of cognitive goals, geography, mathematics